LICEU DE SENADOR POMPEU MARCIONÍLIO GOMES DE FREITAS
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR BRENAN
ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO

Exercício de interpretação com texto “O parto e o tapete”

O PARTO E O TAPETE

RIO DE JANEIRO – Big nem era minha, era de um cunhado.

Naquele tempo eu ainda não gostava de cachorros, pagando por isso um preço que até hoje me maltrata. Mas, como ia dizendo, Big não era minha, mas estava para ter ninhada, e meu cunhado viajara.
De repente, Big procurou um canto e entrou naquilo  que os entendidos chamam de “trabalho de parto”. Alertado pela cozinheira, que entendia mais do assunto, telefonei para o veterinário que era amigo do cunhado. Não o encontrei.
Tive de apelar para uma emergência, expliquei a situação, 15 minutos depois veio um veterinário. Examinou Big, achou tudo bem, pediu um tapete.
Providenciei um, que estava desativado, tivera alguma nobreza, agora estava puído e desbotado. O veterinário deitou Big em cima, pediu uma cadeira e um café. Duas horas se passaram, Big teve nove filhotes e o veterinário me cobrou 90 mil cruzeiros, eram cruzeiros naquela época, e dez mil por filhote.
Valiam mais – tive de admitir.
No dia seguinte, com a volta do cunhado, chamou-se o veterinário oficial. Quis informações sobre o colega que me atendera.
Contei que ele se limitara a pedir um tapete e pusera Big em cima. Depois pedira um café e uma cadeira, cobrando-me 90 mil cruzeiros pelo trabalho.
O veterinário limitou-se a comentar: “Ótimo! Você teve sorte, chamou um bom profissional!”. Como? A ciência que cuida do parto dos animais se limita a colocar um tapete em baixo?
“Exatamente. Se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo e cobraria mais caro, moro longe”.
Nem sei por que estou contando isso. Acho que tem alguma coisa a ver com a sucessão presidencial. Muitas especulações, um parto complicado, que requer veterinário e curiosos. Todos darão palpites, todos se esbofarão para colocar o tapete providencial que receberá o candidato ungido, que nascerá por circunstâncias que ninguém domina.
E todos cobrarão caro. 

(Carlos Heitor Cony, Folha de S. Paulo, 19-12-01) 

1) A associação entre o episódio narrado e a sucessão presidencial apòia-se

a) no argumento de que dos dois nascerá algo de grande valia e importância.
b) na ideia de que, num e noutro caso, cumprem-se rituais que pouco interferem nos fatos, mas que têm alto preço.
c) no fato de que sempre se estendem tapetes aos líderes poderosos que estão por vir.
d) na suposição de que as emergências são iguais por mais diferentes que pareçam.
e) na constatação de que a sucessão requer o envolvimento de especialistas e muita precisão.

2) Observe as frases I e II, extraídas do texto.
 
I. “Big nem era minha, era de um cunhado.”
II. “Big não era minha, mas estava para ter ninhada, e meu cunhado viajara.”
É correto dizer que o narrador
a) em I, sugere estar desobrigado em relação ao animal; em II, faz ressalva a essa desobrigação.
b) em I, afirma ser estranho ao animal; em II, reitera sua indiferença em relação a este.
c) em I, exprime desprezo pelo animal; em II, manifesta um mínimo de consideração pelo destino deste.
d) em I, nega ter vínculos com o animal; em II, critica o cunhado que se ausentou, deixando Big aos cuidados de outrem.
e) em I, mostra-se longe de ter responsabilidade pelo animal; em II, invoca a responsabilidade do legítimo proprietário.

3) Ao afirmar “tive de admitir” (final do 3º parágrafo), o narrador dos fatos está indicando que
 
a) constatou a verdadeira importância do profissional que assistira Big, em seu trabalho de parto.
b) tomou consciência de que pagara mais do que valiam os filhotes de Big no mercado.
c) se curvou ao argumento empregado pelo veterinário para justificar o preço de seu serviço.
d) se estarreceu com o valor que um filhote pode atingir e com o preço que cobram os veterinários.
e) pagou pelos filhotes um preço justo, já que valiam mais do que dez mil cruzeiros.

4) “Se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo e cobraria mais caro, moro longe.” O significado do período acima está corretamente expresso em:
 
a) Mesmo que tivesse me encontrado, eu faria o mesmo cobrando mais caro, portanto moro longe.
b) Caso tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, mas cobraria mais caro, pois moro longe.
c) Embora tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, porém cobraria mais caro; moro longe, pois.
d) Desde que tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, pois cobraria mais caro, contanto que moro longe.
e) Salvo se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, porque cobraria mais caro, mesmo morando longe.

5) A palavra que expressa corretamente o significado de  ungido,  em…  “colocar o tapete presidencial que receberá o candidato ungido”…, é
 
a) sacrificado
b) usurpado
c) surgido
d) proposto
e) sagrado

6) A frase que traz implícita a ideia de mudança de situação é:
 
a) Naquele tempo eu ainda não gostava de cachorros.
b) Nem sei por que estou contando isso.
c) Examinou Big, achou tudo bem, pediu um tapete.
d) Quis informações sobre o colega que me atendera.
e) Ótimo! Você teve sorte, chamou um bom profissional.

LICEU DE SENADOR POMPEU MARCIONILIO GOMES DE FREITAS
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR: BRENAN
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Caros (as), o exercício de interpretação de textos abaixo exige de você, aluno(a) e vestibulando(a), competências que serão cobradas no ENEM. Você deve, não só ser um leitor(a) competente como também inferir, relacionar e concluir a partir das informações dadas. Pratique para que você veja se tem ou não dificuldade e se está no caminho certo. Leia-as e anote as respostas em seu caderno.

XENOFOBIA E RACISMO (fragmento)

"As recentes revelações das restrições impostas, há mais de meio século, à imigração de negros, judeus e asiáticos durante os governos de Dutra e Vargas chocaram os brasileiros amantes da democracia. Foram atos injustos, cometidos contra estes segmentos do povo brasileiro que tanto contribuíram para o engrandecimento de nossa nação.
Já no Brasil atual, a imigração de estrangeiros parece liberalizada e imune às manchas do passado, enquanto que no continente europeu marcha-se a passos largos na direção de conflitos raciais onde a marca principal é o ódio dos radicais de direita aos imigrantes.
Na Europa, a história se repete com o mesmo enredo centenário: imigrantes são bem-vindos para reforçar a mão-de-obra local em momentos de reconstrução nacional ou de forte expansão econômica; após anos de dedicação e engajamento à vida local, começam a ser alvo da violência e da segregação. (O Globo, 13/7/01)"

1) A seleção vocabular do primeiro período do texto permite dizer que:
 
a) o adjetivo  recentes  traz como inferência que as  revelações  referidas no texto ocorreram nos dias imediatamente antes da elaboração do artigo.
b) a escolha do substantivo  revelações  se refere a um conjunto de informações que, para o bem do país, deveria permanecer oculto.
c) o substantivo  restrições  indica a presença de limitações oficiais na política migratória do país.
d) o adjetivo impostas se liga obrigatoriamente a um poder discricionário, como o presente nas ditaduras de Dutra e Vargas.
e) em razão das referências históricas imprecisas do texto, o segmento há mais de meio século se refere a uma quantidade de anos superior a 50 e inferior a 100.

2) Se as restrições de imigração eram impostas a negros, judeus e asiáticos, podemos dizer que havia, nesse momento, uma discriminação de origem:
 
a) racial e religiosa
b) exclusivamente racial
c) econômica e racial
d) racial e geográfica
e) religiosa, econômica, racial, geográfica e cultural

3) Em relação ao primeiro período do texto, o segundo:
 
a) explicita quais as revelações referidas.
b) indica, como informação nova, que os atos cometidos eram negativos.
c) esclarece qual a razão dos atos referidos terem chocado os brasileiros.
d) mostra a conseqüência dos fatos relatados anteriormente.
e) comprova as afirmativas iniciais do jornalista com dados históricos.

4) Ao classificar os atos restritivos à imigração de injustos, o autor do texto mostra:
 
a) somente a opinião dos brasileiros amantes da democracia
b) a sua opinião e a de alguns brasileiros
c) a sua opinião e a dos leitores
d) somente a sua opinião
e) a sua opinião e a dos brasileiros em geral

5) Ao escrever que os atos injustos foram cometidos “contra esses segmentos do povo brasileiro…”, o autor do texto mostra que:
 
a) a população brasileira da era Vargas sofria pela discriminação oficial.
b) negros, judeus e asiáticos são vistos como brasileiros pelo autor do texto.
c) o povo brasileiro é constituído de raças e credos distintos.
d) alguns segmentos de nosso povo foram autores de atos injustos.
e) o Brasil e seu povo já passaram por momentos históricos difíceis.

6) O segundo parágrafo do texto é introduzido pelo segmento “Já no Brasil atual…”; tal segmento indica:
 
a) uma oposição de local e tempo
b) uma oposição de tempo
c) uma conseqüência do primeiro parágrafo
d) uma comparação de duas épocas
e) uma indicação das causas dos fatos relatados

7) Ao escrever que a imigração de estrangeiros parece “imune às manchas do passado”, o autor do texto quer indicar que:
 
a) os estrangeiros já esqueceram as injustiças de que foram vítimas.
b) a imigração ainda traz marcas dos atos injustos do passado.
c) os imigrantes atuais desconhecem os fatos passados.
d) nada mais há que possa manchar o nosso passado histórico.
e) o processo migratório atual em nada lembra os erros do passado.

8) De todas as idéias expressas abaixo, aquela que NÃO está contida direta ou indiretamente no texto é:
 
a) Os imigrantes são bem-vindos no Brasil de hoje.
b) A atual situação dos imigrantes na Europa faz prever conflitos futuros.
c) Os estrangeiros acabam sendo perseguidos, em alguns países, apesar de seus bons serviços.
d) A expansão econômica da Europa provocou a saída de emigrantes.
e) Os imigrantes são fator de colaboração para o progresso das nações.

Atividade de Fixação - Tonicidade - 1º ano E (Tarde)

LICEU DE SENADOR POMPEU MARCIONILIO GOMES DE FREITAS
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO - CLASSIFICAÇÃO QUANTO A POSIÇÃO DA SILÁBA TÔNICA 
1º ANO E - TARDE
PROFESSOR: BRENAN

Copie e resolva em seu caderno as questões que se seguem.

01.Circule a sílaba tônica de cada palavra:

APARECEU – CEDINHO – MANHÃ – MÁGICO – CORAGEM – TAMBÉM – COLÉGIO – CIPÓ –SABONETE – CARACOL – PÁGINA – MENINO – NUVEM – PÁSSARO – LEITE – TOMOU

02. Faça a correspondência:
( 1 ) Oxítona ( 2 ) Paroxítona ( 3 ) Proparoxítona

( ) útil      ( ) cascavel     ( ) família ( ) máquina     ( ) fábrica    ( )chapéu

03. Separe as silabas das palavras, circule a sílaba tônica e classifique-a:

a) menina     _________________________________________
b) médico     _________________________________________
c) boneca     _________________________________________
d) chocalho   _________________________________________
e) brinquedo _________________________________________
f) vovó          _________________________________________
g) criançada _________________________________________
h) paletó       _________________________________________

04. Destaque a sílaba tônica e dê sua colocação na palavra.

Siga o modelo:   Flamengo – men – penúltima

 

a) Jacaré      ___________________________________________
b) Música     ___________________________________________
c) Regador   ___________________________________________
d) Prateleira ___________________________________________
e) Corredor  ___________________________________________ 

 

05.Copie as palavras nos lugares certos, quanto a classificação da silaba tônica:

 

MILHO – PIÃO – ANIMAL – DEVER – MESA – VERDADE – RELÂMPAGO – ÚLTIMO – CHÁCARA 

Oxítona         _________________   _________________   _________________

Paroxítona     _________________   _________________   _________________

Proparoxítona ________________    __________________   ________________

 

06. Classifique estas palavras em oxítona, paroxítona ou proparoxítona:

criar  ___________________________

cidade _________________________

transparências ___________________

chaminés _______________________

pássaros ________________________

tirar ___________________________

fome ____________________________

diferente ______________________

 

07.Classifique as palavras quanto à tonicidade.

Coloque (o) para oxítona, (p) para paroxítona e (pp) para proparoxítona.

 

(  ) magnólias
(  ) hífen

(  ) mesa (  ) cipós

(  ) diretor (  ) técnico

(  ) balaústre
(  ) faísca

(  ) computador
(  ) passarinho

(  ) sozinho (  ) pássaro

(  ) muito (  ) aula

(  ) problemático
(  ) cocaína

(  ) também (  ) táxi

(  ) história (  ) biologia

Atividade de fixação - Concordância Verbal - 3º ano D (Tarde)

LICEU DE SENADOR POMPEU MARCIONILIO GOMES DE FREITAS
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
ASSUNTO: CONCORDÂNCIA VERBAL
PROFESSOR: BRENAN

Copie e responda no caderno as questões que se seguem:

01. Assinale a frase que está plenamente de acordo com as normas de concordância verbal:

A. No poema de Drummond parece repetir-se alguns termos do artigo do autor.
B. O autor e uma colega sua incumbiu-se de enviar uma carta aos amigos do Rio.
C. Na passeata dos estudantes manifestavam-se protestos contra a ditadura.
D. Eram de se esperar que houvessem deturpações dos fatos no noticiário oficial.
E. Depois de ser feito várias cópias, enviei-as aos amigos do Rio.

02. A frase em que a concordância está de acordo com a norma culta é:

A. Tudo indica que, se houvessem sido feitas consultas aos especialistas, não teriam surgido tantas críticas.
B. Alteração de rituais são sempre passíveis de controvérsia, por isso muitas vezes é evitado.
C. Feito repentinamente, muitas mudanças acabam por exigirem revisões posteriores.
D. No mesmo dia foi publicado, anonimamente, as mensagens curtas a favor da quebrado formalismo processual.
E. Nota-se que é desse autor que virá, por seu alto conhecimento jurídico, as orientações mais confiáveis sobre o assunto.

03. Assinale a frase correta.

A. Aluga-se casas.
B. Notam-se sinais de recuperação na economia.
C. No passado, não se recorriam aos processos como agora.
D. Precisam-se de vendedores.
E. Nenhuma das respostas.

04. Assinale a alternativa cuja frase apresenta concordância correta, obedecendo à regra empregada em "Chamou-se o veterinário oficial."

A. Alugou-se imóveis novos.
B. Trataram-se de assuntos pouco usuais.
C.  Indicaram-se as medidas cabíveis.
D. Presenciou-se cenas desagradáveis.
E. Precisam-se de balconistas com prática.

05. Em relação à concordância verbal, assinale a alternativa que não obedece ao padrão culto:

A. Havia livros sobre a mesa.
B. Há anos não o vejo.
C. Deverão haver mais livros na biblioteca.
D. Deveria haver mais livros para consulta.
E. Faz anos que não o vejo.

 06.As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:

A. O pessoal que não quiserem malhar tem agora mais razões para ficar acomodado num sofá.
B. Comprovaram-se que os efeitos dos exercícios físicos e das drogas têm algo em comum.
C. A privação de endorfina e dopamina podem levar a estados depressivos.
D. Existem, além das complicações físicas, a possibilidade de alterações no plano social.
E. Sempre haverá atletas compulsivos, pois sempre existirão pessoas ansiosas.

07. A concordância verbal está plenamente respeitada na frase:

A. Não fossem pelas razões alegadas, outras haveriam para puni-lo.
B. Quem foi mesmo que lhes garantiram estarmos inadimplentes?
C. De pouca gente haveríamos de suspeitar com tantas razões quantas as que tínhamos para suspeitar dele.
D. Por mais que envidemos esforços, não creio que a gente consigamos um bom resultado.
E. Apesar de não serem muitos os seus desafetos políticos, não lhe convêm que os subestime.


08. As condições de vida dos grupos humanos ...... especialmente pela existência de um sistema de transporte ...... .

A. é influenciada-eficaz
B. é influenciada-eficazes
C. são influenciado-eficazes
D. são influenciados-eficazes
E. são influenciadas-eficaz

09. As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:

A. Os talentos para a carreira de jornalista pode ser pesquisado em qualquer curso universitário.
B. Não haveriam razões, segundo Clóvis Rossi, para tornar obrigatório o diploma de jornalista.
C. São tantas as áreas que um jornalista deve cobrir, que lhe seria impossível estudá-las num único curso.
D. Todos os profissionais deveria preocuparem-se com um comportamento ético, e não apenas os jornalistas.
E. Agricultura, ecologia e urbanismo são assuntos que não poderiam ninguém dominar com razoável competência.

10.Para que a concordância verbal se faça corretamente, é preciso flexionar no singular a forma verbal sublinhada na frase:

A. O lixo e a imundície constituem o vosso presente.
B. As flores, em vossas mãos sujas, haverão de se impregnar de vossa sujeira.
C. É com a mão suja que recebem alguns as dádivas da vida.
D. Seus protestos de beleza e de dignidade estão no zelo com seu caminhão.
E. Aos homens da cidade devem-se dizer que esse motorista é um herói.

Liceu de Senador Pompeu Marcionílio Gomes de Freitas

Língua Portuguesa

Brenan

3º ano| D | Tarde

 

01. A opção em que a oração subordinada pode ser considerada adverbial condicional é:

a) Desde que o vi, me apaixonei.

b) Desde que tenho muito trabalho hoje, não poderei sair.

c) Permanecerei aqui, desde que você permaneça.

d) Diga-me se a proposta lhe interessa.

e) Falou sem que nos convencesse.

02. As orações subordinadas adverbiais assinaladas estão classificadas. assinale a alternativa cuja classificação esteja errada:

a) “Nunca chegará ao fim por mais depressa que ande.” (oração subordinada adverbial concessiva)

b) “Era tal a serenidade da tarde que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a

finados.” (oração subordinada adverbial consecutiva).

c) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar. (oração subordinada adverbial concessiva)

d) Ela era tão medrosa, que não saía de casa. (oração subordinada adverbial comparativa)

e) Se tudo correr bem, levar-te-ei à Europa. (oração subordinada adverbial condicional)

03. No período: "Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a finados.", a segunda oração é:

a) subordinada adverbial causal                                

b) subordinada adverbial consecutiva

c) subordinada adverbial concessiva                   

d) subordinada adverbial comparativa

e) subordinada adverbial subjetiva

04. Assinale o período em que há oração subordinada adverbial consecutiva:

a) Diz-se que você não estuda.                                            .

b) Falam que você não estuda.                                           

c) Fala-se tanto que você não estuda.

d ) Comeu tanto que ficou doente

e) Quando saíres, irei contigo.

05. Qual das orações subordinadas pode ser considerada adverbial causal?

a. Mesmo que partas antes, precisarei do resultado das provas.

b. Chegamos tão cedo, que o portão da faculdade ainda estava fechado.

c. Já que possuo pouco dinheiro tomarei apenas um lanche.

d. O público aplaudia euforicamente para que o circense bisasse o número.

e. Realizou os exercícios de acordo com as instruções.

         

06. No período - “E quanto mais andava mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção.
Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:

a. quanto mais leio este autor menos o entendo;

b. choveu tanto, que não pudemos sair;

c. à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;

d. quanto menos vontade, mais negligência;

e. quanto mais se lê, mais se aprende.

07. Em: "O moço ficou tão emocionado que chorou", a segunda oração é subordinada adverbial:
a) comparativa;
b) proporcional;
c) consecutiva;
d) causal;
e) temporal.

08. Em: “ Ele planejou tudo segundo combinamos”, a segunda oração é uma subordinada adverbial:
a. final
b. concessiva
c. condicional
d. conformativa
e. temporal

09. A oração destacada no período: “ ... mesmo que eu juntasse, um por um, os cacos todos, nunca mais o espelho seria como antes.” ( Lygia Fagundes Telles ) expressa um aspecto:
a. temporal
b. concessivo
c. causal
d. conformativo
e. condicional

10. Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação da oração adverbial, destacada no período abaixo:
“Era tão pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte a atravessava de ponta a ponta.”

a) Subordinada adverbial causal
b) Subordinada adverbial final
c) Subordinada adverbial temporal
d) Subordinada adverbial consecutiva
e) Subordinada adverbial conformativa

11. Assinale a oração classificada corretamente.

a) Como diz o povo, tristezas não pagam dívidas. (subordinada adverbial comparativa)
b) Não serás bom advogado, sem que estudes muito. (subordinada adverbial consecutiva)
c) Cumprirei minhas tarefas mesmo que a oposição critique. (subordinada adverbial concessiva)
d) Quanto mais se tem, mais se deseja. (subordinada adverbial causal)
e) Aproximei-me a fim de que pudesse ouvi-la. (subordinada adverbial proporcional)

12. Numa das frases abaixo, não se encontra exemplo da conjunção anunciada. Assinale-a:
a) subordinativa concessiva -” Conquanto estivesse cansado, concordou em prosseguir”;
b) subordinativa condicional - “Digam o que quiserem contanto que não me ofendam”;
c) subordinativa temporal - “Mal anoiteceu, iniciou-se a festa com grande entusiasmo” ;
d) subordinativa final - “Saiu sem que ninguém percebesse”;
e) subordinativa causal - “Como estou doente, não comparecerei”.

13. As orações subordinadas adverbiais, exercem função de adjunto adverbial. Analise os períodos abaixo identificando a circunstância de cada um. Em seguida assinale a opção CORRETA:
I. Só fui ter consciência disso, quando mais tarde percebi que poderia perder outro filho.
II. A reação da mãe foi tamanha que procurou recuperar o tempo perdido.
As orações em destaque são respectivamente:
a) Subordinada adverbial temporal e conformativa.
b) Subordinada adverbial causal e concessiva.
c) Subordinada adverbial temporal e consecutiva.
d) Subordinada adverbial causal e proporcional

14. "A reação do adversário foi tamanha que assustou o campeão". A oração em destaque é:

a) subordinada adverbial causal;

b) subordinada adverbial proporcional;

c) subordinada adverbial consecutiva;

d) subordinada adverbial concessiva;

e) subordinada adverbial comparativa.

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Liceu de Senador Pompeu Marcionílio Gomes de Freitas
Atividade de Redação
Assunto: Artigo de opinião
Professor: Brenan | Turma: 3º ano D | Turno: Tarde

Leia o texto abaixo:

Menino de 9 anos é internado após agressão em escola

Agência Estado

O menino Marco Antônio, de 9 anos, foi agredido por cinco garotos da mesma faixa etária dentro da sala de aula e na saída de uma Escola Estadual, anteontem, numa cidade próxima à região de Ribeirão Preto (SP). Devido à agressão, ele foi internado e passou por exames de tomografia e ressonância magnética em Ribeirão Preto. Marco terá alta hospitalar amanhã e usará colar cervical por 15 dias.

Segundo a mãe, de 27 anos, o filho sofre com as brincadeiras de colegas porque é gago. Após a agressão na escola, ele não mencionou nada em casa. Dentro da sala de aula (3ª série), ele foi atingido por um soco, um tapa e um golpe de mochila. Na saída da escola, a inspetora o mandou sair pelos fundos, mas os agressores perceberam e o cercaram, desferindo socos e chutes em seu corpo.

Na manhã de ontem, Marco acordou com o pescoço imobilizado. A avó o levou à escola e os cinco agressores foram mandados para casa pela direção. Revoltada, a mãe quer processar a escola e ainda retirar os três filhos de lá — Marco é o mais velho dos irmãos. A delegada Maria José Quaresma, da DDM, disse que cinco garotos foram identificados e serão ouvidos nos próximos dias.

O caso, registrado na DDM (Delegacia de Defesa da Mulher), será investigado e passado à Curadoria da Infância e da Juventude. A Secretaria Estadual da Educação informou que foi aberta uma apuração preliminar para averiguar a denúncia de agressão entre alguns alunos da escola. “Caso seja constatado que o fato aconteceu dentro da escola, o Conselho Escolar vai definir as medidas punitivas em relação aos estudantes, como, por exemplo, a transferência de unidade”, disse a nota da Secretaria.

Agência Estado, 18/9/2009. (Para uso neste Caderno, os nomes, assim como outras informações que possam identificar os envolvidos, foram substituídos ou suprimidos).

Responda às questões que se seguem:

01. De acordo com as informações fornecidas pela notícia, qual foi o motivo mais provável da agressão?

02. Segundo a mãe, Marco Antônio costuma ser alvo de “brincadeiras” dos colegas. Considerando o conjunto da notícia, que tipo de brincadeiras seria esse? 

03. Na base desse caso de violência está o preconceito contra o que parece “estranho”, “fora do normal” etc. que outros casos frequentes de intolerância é possível lembrar? 

04. O que é preconceito?

05.   O que teria de ser feito para evitar esse tipo de violência? Seria possível estabelecer um consenso para todos? 

Maioridade penal

      Contra:

Redução da idade penal

      Wandyr Zafalon

 

      Quando cenas violentas se repetem e repercutem por todo o território nacional, o assunto redução da idade penal volta com intensidade. Em primeiro lugar, não podemos deixar de entender e respeitar o sentimento de perda e luto dos parentes próximos. São inteiramente compreensíveis as manifestações de revolta e intenções de vingança surgidas em momentos tão inesperados e dolorosos. Revolta e vingança são mecanismos utilizados como forma de suportar a própria dor e podem até ajudar na elaboração do luto.

      Devemos ficar atentos, quando crimes violentos comovem toda a sociedade, para não permitirmos que nossas emoções cheguem a eliminar nossa própria racionalidade.

      Ao fazermos a pergunta: Quem é esse criminoso??? Na maioria das vezes, vamos deparar com respostas que nos levarão à seguinte conclusão: somos vítimas de vítimas.

      Pensando e sentindo assim, é fácil perceber que a sociedade precisa reduzir muitas outras coisas: reduzir a corrupção, reduzir a desigualdade social, reduzir a injustiça, reduzir os políticos desonestos, reduzir a falta de educação, porque ela, infelizmente, ainda não é para todos.

      Reduzir a idade penal isoladamente é apenas um desejo vingativo que faz emergir e transparecer a nossa própria violência.

      Muito se critica o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente. Porém, o mesmo já existe há mais de uma década, e pouco, muito pouco, saiu do papel. Nenhum governo (federal, estadual ou municipal) colocou em foco, como prioridade, os direitos que nossas crianças e adolescentes adquiriram e merecem. Os setores mais conservadores da sociedade criticam os defensores do ECA, que só enxergariam os "direitos". Mas esses direitos são tão básicos e elementares que mostram o tamanho do descaso com as causas sociais de nosso país. O estatuto quer toda criança e todo adolescente na escola; no esporte; nas artes; no meio de famílias com renda suficiente para proporcionar uma vida digna e qualificada.

      Enquanto tudo isso não vier, reduzir isoladamente a idade penal é se vingar, dos outros, por um crime cometido por nós mesmos. O não cumprimento de nossa parte, enquanto sociedade, é talvez mais violento do que a própria violência.

      Wandyr Zafalon Junior é psicólogo-clínico, em Araçatuba (Folha da Região, 25/11/2003) 

      A favor

      93% dos mineiros são a favor da redução da maioridade penal

      Rodrigo Lopes

      BELO HORIZONTE - Uma pesquisa realizada de 12 a 18 deste mês em Belo Horizonte, mostra que 93% dos mineiros são favoráveis à redução da maioridade penal de 18 para 16 anos. O Instituto Olhar ouviu 1200 pessoas, apenas 6% se manifestaram de forma contrária e 0,5% não sabem ou não responderam. A discussão sobre o tema ressurgiu após o assassinato do casal Liana Friedenbach e Felipe Caffé, que teria sido comandado por um adolescente de 16 anos, em Embu-Guaçu, na Grande São Paulo.

      O diretor do Instituto Olhar, Rodrigo Mendes Ribeiro, disse que resultado da pesquisa a influenciada pelo assassinato dos estudantes paulistas. Na pesquisa foram ouvidos moradores de nove regiões de Belo Horizonte, Oeste, Centro-Sul, Leste, Noroeste, Barreiro, Nordeste, Norte, Venda Nova e Pampulha, sendo 133 em cada uma delas. A margem de erro é de 2,9%. 28,4% dos entrevistados têm idade entre 20 e 29 anos; 23,9% entre 30 e 39 anos; 18,8% entre 40 e 49 anos e o mesmo percentual acima de 50 anos. Apenas 10,2% dos ouvidos têm entre 16 e 19 anos.

      A maior parte dos entrevistados, 39,8% tem grau de escolaridade médio, seguido do fundamental (5ª a 8ª série), 28,7% e 1ª a 4ª, 17,8%. Com ensino superior, manifestaram sua opinião 9,5% e sem estudos, 4,3%. (Jornal do Brasil, 23/11/2003) 

      Proposta de redação

      Depois de ler os textos acima, redija um texto dissertativo de 30 linhas, emitindo sua opinião a respeito da maioridade penal. Faça rascunho, coloque título. 

 

Liceu de Senador Pompeu Marcionílio Gomes de Freitas
Atividade de Língua Portuguesa
Assunto: Orações subordinadas adverbiais
Professor: Brenan  | Turma: 3º ano D | Turno: Tarde

1) Indique a classificação incorreta da oração subordinada adverbial destacada:

A) Como tomei uma forte medicação, não pude dirigir meu novo carro. (causal)

B) Como as flores do campo, exalam as flores do meu jardim. (comparativa)

C) Nossos planos saíram como prevíramos. (final)

D)Como cereais todos os dias para não engordar. (oração principal).
2) Dentre as orações  adverbiais, assinale a que indica circunstância de tempo. A) Mesmo estando gripadíssima, mergulhei na piscina. B) As fofocas correm mais rápido que os fatos. C) À medida que o tempo passa, Regina fica mais tensa. D) Terminada a prova, os alunos saíram imediatamente da sala.

3)" Certa vez, quando caía um forte temporal, embora estivesse muito frio, saímos à rua". A sequência correta da análise das orações adverbiais está na alternativa: A) Oração principal, concessiva, temporal. B) Temporal, consecutiva, oração principal. C) Temporal, concessiva, oração principal. D) Causal, concessiva, oração principal.
4) Indique a alternativa que apresenta, respectivamente, a correta classificação das orações subordinadas adverbiais abaixo:
  Tanta foi a minha surpresa, que perdi a fala. Quanto mais ele fala, menos eu escuto. Se dirigir, não beba. Fez tudo a fim de conseguir o emprego.
A) Consecutiva, proporcional, condicional, final. B) Proporcional, proporcional, condicional, final. C) Concessiva, consecutiva, causal, causal. D) Consecutiva, consecutiva, condicional, concessiva.
5) Analise as orações destacadas de acordo com o código abaixo:

A)Oração subordinada adverbial proporcional.
B)Oração subordinada adverbial temporal.
C)Oração subordinada adverbial concessiva.
D)Oração subordinada adverbial consecutiva.
E)Oração subordinada adverbial final.
F)Oração subordinada adverbial causal.
G)Oração subordinada adverbial condicional.
H)Oração subordinada adverbial comparativa
I) Oração subordinada adverbial conformativa.
J)Oração principal.

(      ) Quando o deputado chegou, todos o vaiaram.
(      ) Mal o jogo terminou, os torcedores comemoraram.
(      ) O povo vaiou tanto que o vereador saiu mais cedo.
(      ) O prefeito pediu silêncio a fim de que pudesse falar.
(      ) O jogador marcou o gol conforme prometera.
(      ) Este jogador é arisco como um gato.
(      ) Caso Neymar jogue, convide-me para o jogo.
(      ) Embora estivesse sem ânimo, o goleiro fez belas defesas.
(      ) Uma vez que o jogador não marcou o gol, os torcedores saíram angustiados.
(      ) À medida que o governador falava, o povo vaiava.